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这是什么意思时,你的教授写道:“那又怎么样?”在你的文章?你怎么能确保您获得最佳的等级可能吗?在最近的伯克利连接在英语活动,教授柏林赫塔d。黄甜加盟伯克利连接研究生导师组成的小组,讨论如何获得最大的教师的反馈对你的论文。

黄甜始终确保给予建设性的批评时,她的成绩的论文。 “当我到试卷回应,我指出一个或两个真正强大的东西,然后我谈什么可以在纸张变得更强,”她解释说。她告诉轶事关于她认识的一个教授(在另一所大学)谁是著名的让他的学生打破在流泪时,他分级他们的论文。 “我不认为这是专业,”她评价道。教授黄甜还敦促学生们要记住,一张纸没有定义你。

与GSI或教授进行交互之前的论文是因为是工具,以获得一个好成绩。导师之一描述了如何打动她是当学生进入自发办公时间之前的一篇文章为妥。 “它确实有助于促进沟通,”她说,这是不可或缺的成功的教学和学习。

“什么是你的眼中钉?”问一个学生。所有小组成员都同意:过于含糊介绍真正得到他们的神经。这往往是在高中任教的格式,其中作家需要在纸本的概念,并将其定义宽泛,模棱两可的条款在开始的时候,是不是在大学论文适当。 “从来没有像开始‘因为人类的开始,’”呼吁一个导师。

教授黄甜也强调论文中使用的组织结构的重要性。 “你想清楚,迷路保持读者,”她解释说。短文似乎不那么困难,例如,但实际上它们更是因为你必须让你的整个点在更短的时间量。该小组还讨论了纸质作家应该如何避免过多的总结,没有足够的分析。还有的“场景设置”指出,要一定的量,但甜黄劝假设你的论文的读者也了解哪些你正在写的书。

一个学生提出了一个普遍的问题,这里的校园:没有得到论文在学期结束回。通常情况下,论文是由于在学期的最后,教授和GSIS没有足够的时间将它们与意见发回给学生,他们离开了冬季或夏季假期前。 “我认为这是我们的责任,给你及时的反馈,”甜蜜翁回应。她建议,要求教授或GSIS的纸背下学期,因为她个人持有到学生的文章了一会儿后,她的成绩他们。她还建议,要求你的教授给你邮寄你的文章在休息。

获得反馈有时可能是不舒适的体验,但它是加强您在未来的论文写作技巧非常重要。你怎么能提高,如果你不知道你做错了什么,毕竟?利用办公时间,并确保你总是得到你需要成长的解说。

发表马德琳井,伯克利连接通信助理