进入大厅莫里森教室,伯克利音乐连接学生们招呼着感官愉悦的数组:扬声器由韦恩更短,大蒜和中国菜外卖的强烈气味弥漫在室内演奏的“足迹”。一旦学生们安顿下来,研究生导师伊丽莎白(比亚尔)德马尔泰利解释了一天的小团体讨论的焦点。

通过最近的校友面板,解决这个问题,“什么是音乐?的作用”去马尔泰利提出的问题,启发“可以将音乐在改善校园生活的作用?”考虑到最近关于大学削减预算公告中维护自己的相关性的校园社区是大学课程和部门重要。 1968年,学生和教师抗议一个自主部门种族研究。第三世界解放阵线推校园资源,少数民族学生和校园文化的转变。一个要求学生取得大学仍未履行了对壁画其中。伯克利连接学生讨论校园壁画的影响。壁画可以作为社会价值的可视化表示。从壁画的绘制例子,DE马尔泰利要求学生集体讨论的方式来音乐融入校园文化。

学生们被要求完成两项任务:第一,确定校园生活的一个具体方面可以改进,如基础设施,资金,学者或社会问题;然后,设计一个项目,利用音乐来从事或帮助解决这个问题。仅二十分钟后,头脑风暴,学生们提出了他们的粗糙,但有希望的想法。一个小组讨论开放练习室为谁想要玩,但没有足够的仪器或设备的学生;另一个提出音乐库一天,让学生自己文化的展示歌曲的想法。另一个想法是在最后一周解除压力音乐会。

运用他们对音乐的热情,伯克利把学生们能够练习组织社会变革的过程。伯克利分校不仅作为自我表达的形式,也为权力的工具艺术和音乐。通过专注于这个问题的最终小小组会议,去启发马尔泰利向学生展示的音乐而不是作为一个独立的实体,但作为学生的语音和社区文化的延伸。

 

发表凯莱彩

伯克利连接通信助理