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什么吸引一个人来研究某个领域?甚至献出自己的整个职业生涯呢?在最近的伯克利连接ESPM部分,教授阿拉斯泰尔·伊莱斯走访了班,讨论与学生环境科学的职业生涯。教授伊莱斯是听力受损,所以他与学生沟通的输入到Word文档投射到屏幕上,而研究生导师帕特里克·巴尔通过键入他们以及中继学生的答复尔斯。

“什么诱使我对环境的主题,我可以学习和工作的多样性 - 这是来自食物,科学,法律,生态,化学到一个巨大的范围,”尔斯开始。 “什么也很重要,在我看来,环境是我们社会的心脏,我们是否意识到这一点,并会发生什么我们的环境将塑造我们的生活和未来。”尔斯享受远足作为一个孩子,并从各种角度盘旋环境领域成为教授之前。首先,他是一个律师,那么政策专家,现在认为自己是一个社会科学家的混合动力和政策制定者。

尔斯要求学生分享他们提请学习环境。

“我有一个非常面向室外的童年,解释说:”一个学生。 “我的父母把我养有环保意识的道德。他们觉得我们在环境中的位置是不是世界的焦点,我们需要在自己看成动物。”这个学生现在希望通过成为环境政策律师来帮助地球。

尔斯承认的动物和生态系统是否应该有自己的生存权利的上升问题。他还提到,环境过程实际上在这似乎并不直接相关生态系统无数问题的心脏。 “这是在ESPM你的教育的一部分,看到这些进程在作怪,并有助找出我们如何能找到办法,防止进一步恶化,”他补充说。

另一名学生共享环境中的一个特定的兴趣,他说:“我不认为它始终是社会对环境。我想有办法来整合他们做一个可持续发展的世界。”尔斯约定,对了涉及整合社会到环境中可能的职业生涯提供建议。他的建议包括在做科研,成为当地的活动家,并制定政策,以刺激产业化为采用更好的实践。

“环境可以感受到热烈,广大的 - 我们现在已经浮出水面这么多的问题,我们可能不知道从哪里开始,或者我们的个人行为是否会事,”解释尔斯。 “这是一个集体行动的挑战。”尔斯促使学生讨论他们如何克服这个问题的集体。

几个学生强调更好的教育,更好的政策的重要性。有更深刻的认识来更大的提高。 “此外,考虑个人的责任,而不是假设它是由别人(谁可能不是所有的行为)是非常重要的,”补充尔斯。

虽然与环境的问题似乎太过庞大,解决的只是一个人,大的变化有少数人的行为开始。而更多的人谁采取行动,以帮助拯救环境,更大的总工作量将去实现这些至关重要的问题。这些大学伯克利分校的学生对环境的热情是希望我们这个星球的未来的一个重要来源。未来在年轻人的手中,毕竟 - 这是由他们来做出改变。

发表马德琳井,伯克利连接通信助理