艾瑞dimmitriou(左),教授纳迪亚埃利斯(中)和丹尼尔valella(右)关于编写过程中的份额。

用纸巾分配和限期每个学生若隐若现可能已经知道,“我怎么开始?”或“我怎么继续下去?”或“我是什么想说的?”在最近的面板连接伯克利英语的学生,研究生和开辟了一下自己的写作过程教授。这里有一些他们共同的经验和见解:

写作前和重写

研究生ARI dimmitriou立足于分流模型他的写作前,指的是排序和在战场上倒下的患者治疗分配的军事方法。 dimmitriou的写作前的目标,如分流模式,是认识到什么可以住,哪些不能。 dimmitriou组织他的想法到彩色的索引卡片,根据其重要性被贴上:粉色是至关重要的,橙色是紧迫的,黄色表示低优先级。此方法对以自由写作和写作前的过程。

因为它是很多本科生,约写研究生丹尼尔valella最难的部分开始。丹尼尔鼓励学生排除杂念,创造一个有利于书写设置。他分享了他个人的过程:
找到没有wifi流行的咖啡馆,至少25分钟的路程。
投资你的工作,$ 4咖啡。
争取一个席位。
欺骗自己变成工作。一旦你有几句话下来,它变得更容易。

纳迪亚教授埃利斯解释写作作为重写的过程。埃利斯记得,作为一个大学生,她被她谁非常钦佩教授指定的文件。希望能打动她的教授,埃利斯着手产生一些伟大的事情,但直到她最后期限的前一天晚上。她介绍了通宵通过信心,怨恨的旅程,然后流。埃利斯感觉很好,她的纸,直到它被退回。通过她教授的意见,她发现她的结论直接反驳她的论文声明。埃利斯感到屈辱,但她的教授不是吓了一跳。写作,再次,是重写的过程,周期性的而不是线性过程。埃利斯鼓励本科生与工作过程中出现的其论文的矛盾,利用第一稿要弄清楚什么是已知的。

为什么写?

对于dimmitriou,写计划书的精神慰藉和关闭。对他来说,写作和思考是分不开的。关键的写作是测试并以发人深省的方式组织想法的平台。所以,思想是明确的,只有当写是也。

valella写道,部分证明自己可以。他在复杂的推理与创造力混合发现价值,在人文学科提供重要的研究。根据他的经验,学术头脑不从创作心态很遥远。

诗歌是教授埃利斯的第一个文学的热情。学习近距离读取,埃利斯学会了用语言和观念新的关联。她发现自己要在她的重要工作回到诗歌的创作和象征实践。

写作过程是紧密联系在一起的思维过程。和因为没有两个头脑是完全一样的,写进来独特的形式和声音。令人感到鼓舞,从如何ARI,丹尼尔和教授埃利斯塑造了他们的写作思想,不断形成并采用新的方法来听。

发表凯莱彩

伯克利连接通信助理