大学伯克利分校物理连接鼓励学生伸手去回馈

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在最近由伯克利连接物理组织的宣传/教育公平,学生们了解到他们是如何通过大学利用自己的知识和技能,提高科学教育,在每个级别从幼儿园。

我第一次停下来的表 对于科学界资源(CRS)。总部设在伯克利的非营利性,CRS侧重于科学教育,特别是要通过五年级的幼儿园。他们拥有超过950博士后,研究生和本科生在学校工作,谁志愿时间横跨整个东湾。 “有很多次,科学并没有真正在小学教室里发生的,”执行董事邓丽君巴内特告诉我的。 “我们的目标是让年轻的科学家对这些学生,并鼓励他们发掘自己的兴趣干。” CRS鼓励志愿者拿出自己的课程,并为他们提供培训和支持。许多志愿者CRS在许多不同的学校全年铅车间。作为武,他们的项目经理,他告诉我,他们也期待谁是有兴趣在一个工作的暑期实习生干为重点的非营利组织。 (有兴趣的?接触 !)

接下来,我顺道 科学@ CAL。这个校园节目主持了一系列活动,其中包括领先的科学家和动手在当地农贸市场的科学演示免费讲座(他们经常这样做与CRS合作!)。他们还举办定期东湾科学咖啡馆为科学非正式场合讨论,你可以在咖啡厅瓦尔帕莱索发现他们在每个月的第一个星期三从晚上7点到晚上9点。通过两个人的团队运行,科学@ CAL目标搞科学的所有年龄的人,可以使用一些帮助!除了参加他们的活动,他们欢迎活动的志愿者帮忙提,并分享他们的热情。

CAL教 是谁感兴趣的介入K-12教育干牛牛游戏app下载的学生的程序。该程序试图重新定义意味着什么教干,强调教学的科学和数学的超越课本方式的重要性。该程序是高度可定制的,则对等顾问说明。兴趣教授干的学生可以选择他们是否想利用短短的课程,推行未成年人,或申请成为该证书的程序。 “我们来这里是为了支持你帮助阻止教育你想要的方式,”埃里克,同行的顾问之一,他说。

另一个校园组织, 伯克利指南针,不仅要提高科学教育,而是建立社区和增加多样性工作在干,特别是在物理科学。谁创立了节目的学生认为有没有研究生和本科生以及它们之间没有足够的多样性之间有很强的联系。像那些在CAL教,他们还认为,很多教授甚至在这里CAL教正是他们一直在过去教同样的方式 - 在不教成为一名科学家所需要的技能的方式。一件事,他们马上做的是,开始教导说模仿实际的科学过程大一研讨会 - 让学生在工作“研究小组,”例如,而不是做习题。本科生谁停在表鼓励,不仅把这些课程,但贡献自己的见解。 “伯克利指南针的目标是填补国内空白,且这些间隙通常是由那些谁是他们注意到,”杰西livezey大学伯克利分校物理连接的导师和伯克利指南针成员,他说。

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牛牛游戏app下载公共服务中心 当时也在场为学生提供机会,帮助他们的社区在其他方面。 “还有你用你学到的科学家帮助别人的技能的机会,”埃米莉,目前在自然资源学院的一名学生说。 “公共服务和科学去手牵手。科学是所有关于创新,但如果科学家不理解他们工作的情况下,他们并没有完全投入参与的公民“。通过参与各种服务的机会,公共服务中心提供,学生可以更好地理解他们正在试图解决的问题。 “例如,学习为什么数以百万计的人没有得到干净的水可以帮助我们的科学家决定技术是否就能解决问题或没有。”这样,艾米丽希望她的同胞科学家们可以在他们的社区做好事。

与选择,从短期志愿者长期的职业选择,这是令人兴奋地看到所有的方面的年轻科学家能够有所作为,无论是这里的校园内,在当地的学校,或在我们的社会在其他地方。

发表凯瑟琳王
伯克利连接通信助理